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| Notre projet 2011-2012 |
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Programme international d’éducation à l’environnement et au développement durable, l’éco-école est un label décerné aux établissements scolaires qui s’engagent vers un fonctionnement éco-responsable et intègre l’EEDD dans les enseignements. Six thèmes doivent être successivement travaillés : l’Alimentation, la biodiversité, les déchets, l’eau, l’énergie et les solidarités.
Dans un premier temps, on diagnostique le lieu de vie en relation avec la thématique retenue pour l’année :
Les déchets, la biodiversité, les solidarités
...
et on l’améliore successivement en se basant sur un plan d’action que l’on élabore. Les différentes actions entreprises fédèrent l’ensemble de la communauté éducative. |
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Les objectifs de l’éco-école :
Donner du sens à notre enseignement en intégrant l’éducation à l’environnement et au développement durable dans nos apprentissages
- Sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable en commençant par l’Alimentation, les déchets, l’eau, l’énergie, les solidarités, la biodiversité tels qu’ils se posent dans leur environnement immédiat.
- Rendre les élèves conscients de l’impact de leur comportement dans leur lieu de vie qu’est l’établissement scolaire et ainsi favoriser une éducation à l’éco-citoyenneté.
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Constats :
Situé au cœur du groupe Saint-Jean Baptiste de la Salle, l’école Sainte-Marthe bénéficie d’un parc de verdure important :
un espace boisé, de nombreux espaces verts qui restent à aménager, et
vingt-huit jardinières. |
Notre projet
Aménagement des espaces verts et d’un jardin pédagogique
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L’étude des différents arbres qui composent l’espace boisé fera l’objet de petites fiches d’identité établies sur des panneaux de bois issus du recyclage à l’aide de pyrograveurs. Ce même espace sera débarrassé des divers détritus pour le rendre agréable et visitable.
On y installera également des nichoirs confectionnés par les élèves du lycée avec du matériel de récupération. |
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Les jardinières qui délimitent notre cour de récréation font l’objet d’un projet « jardinons à l’école » qui conduira les élèves vers une connaissance des différentes espèces à planter : plantes aromatiques, fleurs vivaces, fleurs de printemps, lavande etc….Elles seront égayés de réalisations de toutes sortes (épouvantails, moulins à vent, etc.. réalisés avec des matériaux de récupération)
L’acquisition de composteurs nous permettra de mettre en relation direct le tri des déchets alimentaires et leur recyclage (restes du goûter, restes organiques de la cantine). Le compost obtenu servir a d’engrais naturel pour les différentes plantations.
L’acquisition d’un récupérateur d’eau installé sur une des gouttières de l’école permettra l’arrosage des jardinières et sensibilisera les élèves aux économies d’eau. |
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- Les Abords du terrain de football seront égayés d’une jachère fleurie. Agréable à l’œil, ces espaces inspireront davantage le respect d’un environnement proche.
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En lien direct avec ce projet, les enfants se rendront à différentes animations :
- Visite des marais de Bourges, patrimoine classé, remarquable pour sa biodiversité...
- Animation de Frédéric Duval (film pédagogique et conférence)
- Pour les maternelles et CP : Pépin dans le jardin
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- Pour le cycle 3 : l’homme et la nature …une relation durable ?
- Intervention d’un animateur de « Nature 18 » pour la biodiversité du parc boisé.
A l’issu de nos différentes réalisations nous organiserons une porte ouverte qui permettra aux parents élèves, aux résidents de notre quartier et à un large public de visualiser les travaux accomplis par nos élèves et de les valoriser.
L’obtention du label éco-école fournira également une réelle valorisation du travail effectué.
Par ailleurs, les élèves sont éduqués au tri des déchets |
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Une première action : Nettoyons la Nature...
  
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Des bornes de récupération de piles, de stylos usagés sont installées sur l’ensemble de l’établissement.
Le bénéfice tiré de la récupération de stylos usagés ira à l’association « Orange » qui avec Sœur Sara perpétue l’œuvre de Sœur Emmanuelle pour les chiffonniers du Caire et les enfants du Soudan.
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| Le cycle 1 : |
Le cycle 1 est le cycle des «apprentissages premiers», organisés en cinq grands domaines : le langage ; vivre ensemble ; agir et s’exprimer avec son corps ; découvrir le monde ; sensibilité, imagination et création. Ce cycle comprend les années de petite (PS) et moyenne (MS) sections de maternelle. |
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Un lieu de vie où l’on s’ouvre aux autres :
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* L’apprentissage de la vie en société;
* La recherche de l’autonomie. |
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Des projets qui regroupent des apprentissages variés :
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* Développement du langage;
* Psychomotricité;
* Motricité fine, graphisme;
* Production d’écrits;
* Initiation à l’anglais;
* Arts plastiques;
* Musique. |
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« Aide moi à faire seul » « Donne-moi les clés pour comprendre le monde » « Aide-moi à vivre avec mes semblables » En trois phrases, voilà résumées les grandes lignes de la grande pédagogue Maria Montessori : C’est ce parcours que nous souhaitons suivre dans notre classe maternelle, parcours qui est celui de la découverte, de l’expérimentation.
Chez l’enfant, nous favorisons une démarche personnelle d’observation dans une ambiance de travail agréable, stimulante, adaptée aux besoins fondamentaux de chacun tels que : sécurité, affection, autonomie, respect, activité spontanée, mouvement. Chaque enfant est unique, il a sa personnalité propre, son rythme de vie, ses qualités et ses difficultés éventuelles. Notre désir est de respecter cette individualité afin d’aider chacun à se réaliser au sein du groupe.
Dans notre classe, nous empruntons du matériel spécifique «Montessori», matériel qui tient compte de l’éducation des cinq sens. Celui-ci est très important car il aide à l’acquisition solide de bases de la connaissance. Il permet à l’enfant d’être autonome et de «contrôler ses erreurs» sans intervention extérieure ; le matériel démontre, sans juger, que toute action a des conséquences et que les erreurs font partie du processus d’apprentissage. En cela, il sécurise l’enfant et développe l’estime de soi. C’est dans cette ambiance, qui ne signifie ni laisser-faire, ni laisser-aller, que l’enfant va développer son autonomie, sa responsabilité et sa volonté d’ apprendre. Transmettre un savoir , Oui ! Mais aussi cultiver son propre désir de découvrir. |
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| Les cycles 2 et 3 : |
Le cycle 2 est celui des « apprentissages fondamentaux » (lire, écrire, compter) : il commence dès la grande section de maternelle (GS) et se termine à la fin du CE1.
Le cycle 3, enfin, est celui des « approfondissements » : il s’agit des trois dernières années de l’école élémentaire, du CE2 au CM2. Votre enfant consolide ses connaissances, découvre de nouveaux enseignements et s’ouvre vers le collège |
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Un projet éducatif et pastoral axé sur :
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- L'ouverture sur le monde : |
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* initiation aux langues et cultures européennes (anglais et allemand);
* sorties culturelles (musées, médiathèque…);
* activités physiques et sportives avec les structures de la ville (piscine, dojo, patinoire ). |
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- La citoyenneté : |
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l'école un lieu de vie où l’on apprend à vivre ensemble et où chacun a droit à la parole et au respect. |
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- La solidarité : |
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divers projets pour développer l’éducation au partage... |
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- Apprendre à lire à l’école Sainte-Marthe ! |
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Au CP, les enfants apprennent à lire avec Léo et Léa : méthode analytique et phonémique sans départ global. L’attention des enfants est centrée sur l’acquisition des graphies correspondant aux sons et sur l’accès au sens à travers des textes simples. Une place privilégiée est donnée à l’écoute des sons : lire c’est aussi savoir écouter... La méthode gestuelle de l’orthophoniste Borel–Maisonny accompagne cet apprentissage en aidant les enfants à vivre avec leur corps le déchiffrage de la lecture.
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- La pastorale : |
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Éveil religieux proposé aux enfants afin de leur transmettre les valeurs de l’Évangile. |
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